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第21节:思维能力的培育
2016-10-13 16:55:18 来源:佳友学习网采编 作者: 【 】 浏览:350次 评论:0
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人是思维的动物。

  思维能力是一个重要的、核心的能力。

  6.2思维能力的培养

  然而,我们不可能把这种智力直接给予孩子。比如,我很聪明,我直接把自己大脑里的东西掏出来,放进孩子的大脑,是放不进去的。

  不管家长多么聪明,也不可能做到这一点,把自己的聪明直接给予孩子是不可能的。它只有通过一个过程、一个方法使孩子自己成长起来。

  这个过程其实与记忆力和观察力的培养是一样的。也要通过观想、描述确立法,通过暗示法,通过欣赏、夸奖、鼓励、榜样法,培育孩子在思维方面的向上积极性、兴趣、自信、注意力和毅力。这些积极性的逐步建立,能使孩子的思维越来越主动,越来越喜欢思维。

  婴儿时期的兴趣是最初的出发点

  婴儿时期的兴趣是培养思维的最初的出发点,对于兴趣牵引下思维的每一点肯定、欣赏,不仅发展其兴趣,也同时建立和发展了孩子在思维方面向上的积极性,也就是争取奖赏的积极性。

  什么意思?

  要从小培育孩子动脑筋想问题的兴趣,兴趣是很好培养的。一欣赏、一夸奖不就有了吗?你夸奖他:这个孩子真爱动脑筋,这个问题想想为什么?孩子回答了问题,你怎样反应呢?哎呀,你脑子真灵,想得真好!家长有欣赏、有夸奖,孩子就有了思维、动脑筋的兴趣。

  从对兴趣的培育,慢慢引向思维的向上积极性。他脑子越动越想动,思考得越来越深入,自己也就越来越聪明。再通过你的描述、暗示、欣赏、夸奖,思维方面的向上积极性就起来了。

  在思维方面对自信的培育、对注意力的培育,自然而然就会在这些基础上产生。而对思维的毅力也需要通过描述、暗示、欣赏、夸奖的方法逐步建立。

  培育孩子思维方面的五种积极性

  思维能力的培育其实同观察力与记忆力的培育本质是一样的,要培养孩子思维方面的五种积极性。

  同样是用描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。

  当孩子表现了思维方面的不自信、不积极、没兴趣、没有高目标的时候,用逻辑中断法来否定他的消极方面,同时用比培养观察力、记忆力更有效的方法调动孩子。

  目的是使孩子追求聪明,追求思维的高水平,追求动脑筋的高效率,要让孩子有热烈的追求。

  成功者的一个重要特征

  所有获得成功的人有一个特点,就是在思维方面有热烈的追求倾向。

  可惜很多人物研究没能深刻地阐释这一点。

  一个人为什么能够成功?我们发现,人在思维方面有热烈的追求,追求思维的创造性,追求思维的高效率,这是成功的重要特征。

  不单是追求,还喜欢思维。马克思不是讲过吗,思想是幸福,思维是最大的快乐。

  6.3让五种积极性都达到热烈的程度

  要培养孩子喜欢动脑筋,喜欢问为什么,喜欢探索,喜欢各种各样的智力测验。在思维方面具有浓烈的兴趣。

  要使孩子对思维达到热烈的程度。

  在此基础上,要让孩子相信自己聪明,脑子好,相信自己有出色的思维能力,相信自己的探索能力,相信自己在这方面的智慧。

  同时,在思索的时候,善于注意力高度集中,即通常所说的抗干扰能力强。

  很多科学家,学问家,不管环境多乱,当他埋头于自己的研究时,他可以对身边的一切置若罔闻,不受干扰。这叫注意力集中。

  同时在思索方面有毅力,愿意百折不挠地思索困难问题,不怕失败,愈挫愈奋。当思维达到一种境界的时候,就不怕困难,愿意遇到难题,愿意思索。越思索越兴奋。

  当思维方面的五种积极性都达到热烈的程度时,孩子的思维能力肯定是非凡的。他对思维有热烈的兴趣,热烈的追求,而且不怕困难,越难的问题越想思维。自信的同时注意力又能集中,他的思维能力肯定是越来越出色的,对此你可以放心。

  6.4重要的是创造性思维的培育

  在思维能力方面首先要强调的,第一,是思维能力的全面培育。

  逻辑思维,推理,问为什么,解答问题,探究,智力测验。

  形象思维,讲故事,描述画面,音乐,绘画,舞蹈,文学,书法,等等,都要培育。

  第二,特别重要的是创造性思维的培育。

  一定要允许孩子特别是比较小的孩子敢于异想天开,就像爱迪生似的,小的时候好像成绩不太好,喜欢到处写写画画。其实当时的老师不理解,他的乱写乱画中肯定有很多稀奇古怪的想法,其中有些想法和他日后的创造有关,是儿童创造的意识和冲动。他也可能画一个想象中的电话,也可能画一个想象中的灯泡,都是说不定的。只不过成年人不理解他。

  孩子脑子里的图画,孩子的许多奇思怪想,可能预示着未来社会可能的发明与创造。

  永远要夸奖孩子的想象力

  一个人的思维中最可贵、最天才的成分,第一就是想象力。

  任何在世界上能够做出一点成功事业的人,他的想象思维必定是比较发达的。

  要鼓励孩子的创造性思维,要让他敢想,永远要夸奖孩子的想象力。

  想象也许是现实中不存在的,但想象的本质就是创造,想象的过程已经是创造。如果再把它变为现实就更是创造--为人类社会所承认的创造。 
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Tags:第21节:思维能力的培育 责任编辑:一米阳光
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