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第28节:训练表达能力
2016-10-13 17:00:39 来源:佳友学习网采编 作者: 【 】 浏览:276次 评论:0
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要迅速解决。

  会表达,敢表达,会一点东西就说出来,观察到一点东西就说出来,记住一点东西就说出来,得到大人的欣赏、夸奖,越发爱学,越发爱记忆,越发爱表达。

  在课堂上,会一点就举手,站起来一说,老师一表扬,就更爱学习了。孩子连话都不敢讲,他即使会也不敢举手,老师提问,他其实会但表达得不清楚,不仅得不到表扬反而受到批评,那对他打击多大!

  所以,表达上前进一步,有可能将孩子的整个学习带动起来。

  要了解孩子在学校所处的环境,在学校面对同学和老师,孩子的全部自尊和自信都摆在课堂上。男孩面对所有的男孩和女孩,女孩面对所有的女孩和男孩。

  要进入孩子的思维呀。不要光知道回家指责孩子分数哇。要懂得如何使孩子积极性的火苗一点点成长起来。

  表达是一个切入点。

  从表达入手,是提高孩子学习能力的突破口之一。

  8.4训练表达能力的方法

  大声讲话法

  “大声讲话法”也是塑造孩子强者心理素质的方法。

  要使孩子逐步提高自己讲话的声音,从小鼓励他敢于大声讲话。

  永远用你朗朗的声音影响孩子。告诉孩子,讲话一定不要自私,一定要让声音到达对方的耳朵。你讲话的目的是把你的意思告诉对方,可是你够不着对方的耳朵,就等于什么也没说。声音达到对方的耳朵,意思进入对方的心中。

  这才叫讲话。

  对小孩训练特别容易,小小的孩子几天甚至几小时就训练过来了。

  很小的一个小孩,面对一堆海棠,叫声叔叔给一个。声音太小不行,大声叫给一个,声音特别大给两个。

  这不是玩耍吗?

  那么,你可以不给海棠,可以打分。这个五分,那个十分。可不可以呀?孩子很高兴地和你玩,很容易改变嘛。

  大一点的孩子就要用欣赏、夸奖的方法,适当地帮他克服自卑,逐步走向敢讲话的强者角色。

  家长们要在表达问题上找到提高孩子积极性的突破口,要生动、敏锐、中肯、天才、适度地牵引孩子的积极性燃烧起来。

  8.5表达是婴幼儿教育的主要牵引方向

  对于婴幼儿来讲,牵引表达几乎是最重要的手段。

  你怎么表扬孩子?他记忆力好不好,不得表达一下吗?他观察得好不好,不得让他说一下吗?他爱不爱动脑筋,不得说出来吗?

  表达是婴幼儿教育的主要牵引方向。

  对于大一点的孩子,表达也是牵引方向。他没有表现出来,你怎么表扬啊?怎么欣赏啊?表达很重要,再也不要忽略。

  表达与思维的关系大家都很清楚,表达得清楚,能够思维得清楚;思维得清楚,能够表达得清楚;想得清楚,所以说得清楚。说得清楚,又有助于想得更清楚。

  有的人可能有这种经验:一个想法,可能原来还不太清楚,在讲述的过程中慢慢就清楚了。说明什么呢?想得清楚是思维清楚的基础。但有的时候,表达得清楚是思维清楚的一个发展。

  表达不仅建立在思维、观察、记忆的基础上;还常常推动这些能力向前发展,一步走向敢讲话的角色。

  家教格言:

  表达能力是观察、记忆、思维、阅读等能力的一种运用,一种外显,一种表现。思维的幸福常常通过表达的幸福加以实现。从某种意义上讲,表达是我们观察、记忆、阅读、思维等能力的一种消费。

  培育表达能力,能够刺激、引发整个能力的发展。

  表达能力是诸种学习能力的运用、表现和尖端。

  培育表达能力,能够刺激、引发、带动各种学习能力的发展,还能够促进非智力心理素质的发展。

  表达是婴幼儿教育的主要牵引方向。

  表达能力是一种最不稳定、最易变化的能力。受到鼓励和欣赏,容易比较快地发展,受到打击,容易比较快地受到伤害。

  表达不仅是不应该被忽略,而且应该是我们特别重视、特别培育的一种能力。

  一定要把敢讲话、会讲话作为一个优秀品质,从小对孩子培养起来。

  9学习管理能力的培育

  从小管理自己的抽屉是孩子自我管理能力的发端。

  随着年龄的增长,逐渐过渡到自己管理自己的书包,自己安排自己的时间,自己管理自己的学习和生活。

  9.1五个积极性的培育

  自己管理自己学习的能力是学习能力的重要和综合的表现。家长的任务只是从小培育起孩子在这方面的五个积极性。

  孩子愿意不愿意,或者说喜欢不喜欢自己管理自己的学习?

  是不是非得老师管,非得家长管,有没有自己管理自己学习的自信?

  在管理自己学习和制定计划的时候,善于不善于集中自己的注意力?

  有没有管理自己学习的毅力,学习遇到挫折,能不能自己设法解决?

  所谓向上积极性就是,孩子不仅不愿意在管理学习方面比别人差,而且希望比别人做得还好。

  自我管理能力的发端

  对于一个孩子来讲,培养这些积极性全在一些细节。从小让孩子管理自己的抽屉是一个象征。在玩具和书都有抽屉的情况下,要把玩具的抽屉和书的抽屉尽早交给孩子管理。

  只要他有一点管理的习惯,就要赞扬肯定,而且家长不再干预。对抽屉的管理常常成为孩子以后自我管理学习能力的一个发端。 
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Tags:第28节:训练表达能力 责任编辑:一米阳光
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