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第33节:施加影响的阶段
2016-10-13 17:03:41 来源:佳友学习网采编 作者: 【 】 浏览:305次 评论:0
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婴儿处于准催眠状态。如果朋友们研究过一点心理学,在催眠状态中,人的潜意识特别容易接受外来的暗示。

  所以,对婴儿的各种说法,各种念叨,各种欣赏和夸奖,大人的所有表情,是微笑的?和蔼的?鼓励的?欣赏的?都会深深进入胎儿的潜意识,影响他一生的智力和性格结构。

  这个时期,从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。

  大人每一个良性的语言:欣赏的、鼓励的、夸奖的,都对孩子有作用,都不白说。千万不要以为孩子现在还不会讲话呢,还听不懂大人的话呢,还不知道大人说什么呢,还不知道什么是杯子,什么是桌子呢,所以就不给他讲述。那你就错了。

  你现在讲述的东西恰恰能够深入孩子的心灵。

  懂得这些,就能成功地实施婴儿的早期教育。

  对孩子施加影响的重要阶段

  因此,要像对大孩子一样用描述的方法,用语言暗示的方法,用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,培养婴儿在学习方面的五种积极性。

  五种积极性在早期对婴儿的教育中不但同样成立,而且有特殊的效率。因为这是给孩子施加良性影响的特别敏感、特别重要的阶段。

  如果你的孩子正处在这个年龄,请你马上找到新感觉,马上这样去实施。你会发现,当你觉得孩子小,什么都不懂时,你是一种眼光,一种态度。知道孩子什么都懂,只是现在还不能表达,还不能完全表现出来,你就有了新的眼光和新的态度。

  因为你相信他,你和孩子的交流马上有了积极性。

  家长有了积极性,全部交流就有了能量,就能深入孩子的心灵。

  不要以为孩子不懂

  家长们常常会犯错误,以为小孩子不懂大人的世界。错了!

  孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界,用自己特殊的心灵在感受世界。

  在婴儿早期教育上建立这个观点,不仅对于婴儿的成长有攸关重大的意义,而且对于以后的幼儿教育、少年教育、青年教育同样是重要的。

  不要以为孩子不懂,当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时,就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样,家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、主动性和有力的角度。

  从诞生就开始的学习

  大多数家长都是在婴儿会说话之后才开始教他认字。通常人们认为,认字要读出声来。实际上婴儿在不会发声的时候就可以教他认字了,而且非常容易实施,对孩子早期的智力开发意义巨大。

  虽然婴儿还不会说话,但是手已经会移动。这时你拿来一支牙膏,点着它说,黑白牙膏,反复指点。孩子其实已经开始记忆了,他好奇地听着你的声音,看着你指给他的字。这时候的孩子特别爱学习。你就这样教他,不用教几遍。过一会儿对孩子说:“黑”,孩子就会把手指向“黑”字。你说“白”,他就指向“白”字。

  孩子不会说话的时候已经能够听懂大人的指示,已经有记忆力,而且特别有记忆的兴趣。

  这是可以训练的。

  在孩子认字的时候要欣赏他:对,说得好!

  孩子稍微大一点,比如一岁多,你带他出去玩的时候,他就会张嘴了。他会说,爸爸,那是个什么字,妈妈,那是个什么字。外人一看,往往都会惊叹:这么小的孩子认识那么多字。

  周围的赞叹、欣赏和夸奖就使小孩认字有了更大的积极性。

  记得那时候我带着孩子坐公共汽车,看见路边的字,孩子就指着窗外念,周围的大人都欣赏他:哎哟,这个孩子这么小,怎么认识这么多字?因为这个,他特别爱坐车。

  家长们一定要知道,婴儿有很强的学习能力。

  不要以为他不会说话就没有学习能力。

  即使孩子现在很小,连手都不会动呢,他也在学习。

  家教格言:

  不管多小的孩子,哪怕是婴儿,一定要相信他能够接受外界信息,能够接受影响,能够接受培育。

  这是早期教育最重要的出发点。

  在鼓励孩子智能方面的五种积极性时,“会”与“爱”的一字之差,把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么,上升为会干什么、会做什么。

  家长的主要任务是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

  既以正面培养为主;也用逻辑中断法中断孩子的错误思维。

  重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,这是最为有效的。

  11幼儿时期的家庭教育

  幼儿学习能力的培育与性格的塑造、完善密切相关。

  对不同性格的孩子要因势利导地进行五种积极性的培育。

  要特别坚定地贯彻游戏原则。

  11.1从知识到品德,孩子都在学习

  如果把两三岁作为婴儿到幼儿的过渡时期,那么,幼儿时期的孩子已经能走路了,会说话了,有一定的表达能力了。

  幼儿教育的某些原则,与婴儿教育肯定是一样的。

  一定要相信:幼儿对这个世界,对你讲述的一切都是接受的、理解的、学习的。如果婴儿都能学习,幼儿肯定更能学习。

  不要以为一个两三岁的孩子,你对他说一句话,对他有一个作法,他就不记得。以为对两三岁的孩子可以不讲信用,以为孩子不懂事。

  不要以为两三岁的孩子就可以唬他,可以随便说假话,说完了孩子就忘了。绝对不能这样。孩子一直在学习,一直在记忆,你的一切言行举止都对孩子未来的智力和心理结构形成影响。 
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Tags:第33节:施加影响的阶段 责任编辑:一米阳光
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