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真想再上一节这样的数学课
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佳友爱新传媒网 课后听到学生的这一句感叹，作为教师真是幸福无比！事后想想，我这节课有什么特别之处吗？能让学生发出这样的感叹！回想起来其实也很简单，课题是数图形中的学问，我在学问处卖了一下关子，什么是学问？学生说：有很多知识、知识渊博。数图形很多同学都会数，如何上升到学问呢？以前我们也数过图形，你觉得最容易出现哪些问题？生：重复、漏掉、数错（概念错）。那有什么方法解决吗？生：有顺序。学生说了很多，最后一个学生说找规律，刚开始我还不置可否，后来想到这个学生最到位了找到规律就有学问了。下面是让学生尝试数角，从最简单的开始，数到一个角中间加进两条线学生已经慢慢悟到了规律，我适时的说，有点学问出来了，上升到了学问的程度了，一听这学生来劲了，有学问多了不起呀？也许让学生体验到了成功是他们的幸福吧？佳友爱新传媒网 |
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